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第713章 组建地球联盟成功（第1页）

吴老与各国高层经过一番唇枪舌剑的讨论，最终达成了初步共识，地球联盟也算是初步组建成功。

但这仅仅只是一个开端，后续的诸多事宜还亟待解决，其中联盟总部的选址以及分部的规划成为了首要议题。

各国代表纷纷抛出自己的观点，有的提议将总部设立在科技最为发达的国家，以便更好地利用先进的技术资源来支撑联盟的各项运作；有的则主张选择在地理位置较为中心的区域，这样能使各国在交通和通讯上更为便利，降低沟通成本。

会议室里一时间争论不休，气氛热烈而紧张。吴老静静地听着各方的意见，心中权衡着利弊。他深知，总部的选址不仅关乎实际操作的便利性，更涉及到各国之间微妙的政治平衡和利益博弈。

最终，经过多轮艰难的协商，综合考虑了科技实力、地理位置、政治稳定性等多种因素后，选定了一个位于几个大国交界处的中立岛屿作为联盟总部所在地。

这个岛屿拥有先进的基础设施和便捷的交通网络，同时在保持独立，能够避免因主权问题引发的潜在争端。

关于分部的设立，同样经过了细致的规划。根据各国的区域分布、资源特点以及人口密度等因素，确定了在全球范围内设立五个分部，分别位于几个大国的关键节点城市。

这些分部将承担起区域协调、资源分配以及信息收集与传递的重要职责，确保联盟的决策和行动能够迅速而有效地覆盖全球各个角落。

在敲定了总部和分部的事宜后，开办联合学校也被提上了日程。教育，作为传承知识和培养未来人才的关键领域，对于地球联盟的长远发展至关重要。

各国高层一致认为，联合学校应当汇聚全球顶尖的教育资源和师资力量，培养出具有全球视野、跨文化交流能力以及专业技能的综合性人才，为联盟的各项事业提供坚实的智力支持。

于是，一场关于联合学校的选址、课程设置、师资配备以及招生政策的讨论又紧锣密鼓地展开了。

经过多方考察和比较，最终选定了几所位于教育资源丰富地区的知名学府作为联合学校的基础，对其进行扩建和改造，使其能够满足来自不同国家和地区学生的学习和生活需求。

在课程设置方面，除了传统的科学、技术、工程、数学等专业课程外，还特别增加了文化研究、国际关系、外星生物学等特色课程，旨在拓宽学生的知识面和思维视野，使他们能够更好地适应地球联盟时代的多元挑战。

师资队伍则由各国推荐的优秀教育工作者组成，他们将在联合学校中共同授课、开展学术研究和交流活动，分享各自的教育经验和专业知识。

招生政策也充分考虑了公平性和多样性，根据各国的人口比例和教育发展水平，合理分配招生名额，确保每个国家和地区的学生都有机会参与到这一具有历史意义的教育项目中来。

除了这些硬件设施的建设和规划，地球联盟还面临着一系列软性制度的建立和完善。例如，制定统一的法律法规来规范联盟内部的行为准则和商业活动，确保公平竞争和社会秩序的稳定。

建立联盟内部的货币结算体系和金融监管机制，促进经济交流与合作的顺畅进行；设立专门的科研合作机构，整合各国的科研力量，共同攻克那些关系到地球未来发展的重大科学难题，如能源开发、环境保护、外星探索技术等。

会议室中弥漫着疲惫与凝重交织的气息，代表们的脸上写满了复杂的神情，有对自身利益得失的权衡，也有对未来联盟走向的迷茫与期许。

在初步构建联盟后，吴老就开始跟各国讨论联盟协议，各种问题便接踵而至。首先是资源分配的难题，不同国家对于能源、矿产等关键资源的需求差异巨大，且都希望在联盟的分配体系中占据有利位置。

最后吴老提议建立专门的资源协调小组，依据各国的人口、经济发展水平以及对联盟的贡献程度等因素，制定出一套复杂而细致的分配方案。